Um ThinkTank está pedindo que as escolas nomeem líderes de prevenção de violência ao relacionamento, modelados sobre o sucesso dos coordenadores de saúde mental, pois os professores dizem que estão mal equipados para aconselhar sobre as questões complexas envolvidas.
Um estudo do Youth Endowment Fund (YEF), apoiado pelo Ministério do Interior, quer que jovens adolescentes na Inglaterra e no País de Gales aprendam “lições de prevenção de violência por relacionamento”, com o objetivo de enfrentar violência emocional, física e sexual, abuso psicológico, perseguição e assédio.
Embora as escolas da Inglaterra tenham tido orientação estatutária sobre o ensino de relações, o sexo e a educação em saúde desde 2020, Jon Yates, diretor executivo da YEF, disse que muitos alunos ainda não estavam recebendo ensino sobre como reconhecer relacionamentos saudáveis e não saudáveis ou como sair de relacionamentos prejudiciais.
Como primeiro passo, o YEF está recomendando um esquema piloto para dar às escolas secundárias £ 8.000 por uma “violência contra mulheres e meninas liderar”, para treinamento ou apoio externo, e para garantir que as aulas de relacionamento sejam atualizadas.
“Um dos grandes desafios em torno da implementação, na entrega dessas lições entre as escolas, é convencer os professores de que eles são necessários, que isso acontece com as crianças e precisamos nos concentrar nela”, disse Yates.
“Mas as escolas geralmente podem ficar um pouco nervosas com a publicidade de que estão fazendo essas sessões. Eles não querem anunciar aos possíveis pais que possam ter um problema com a violência do relacionamento. Mas o ponto é que isso está em todo lugar”.
Pesquisas do YEF encontraram quase um terço dos professores que participavam de aulas da RSHE disseram que nunca haviam recebido treinamento, enquanto mais de um quarto disse que não estavam confiantes em ensinar as crianças a deixar um relacionamento prejudicial à saúde. Quase metade disse que lutou para explicar como intervir se as crianças testemunharem uma agressão sexual.
Lucy Emmerson, diretora executiva do Fórum de Educação Sexual, disse que sua pesquisa descobriu que apenas 50% dos jovens disseram que suas aulas de RSHE eram boas ou muito boas, apesar das recentes melhorias no currículo.
“Estamos descobrindo que alguns tópicos como a puberdade estão muito bem cobertos, os jovens dizem que isso é muito bem e, até certo ponto, tópicos como consentimento. Mas tópicos como pornografia e desequilíbrios de poder nos relacionamentos, esse é o tipo de tópicos que os jovens costumam dizer que são inadequadamente cobertos ou não cobertos”, disse Emmerson.
“Muitas vezes, os pais dizem que é diferente do que encontrou quando criança – eles podem se lembrar de sua educação sexual sendo bastante técnica, bastante focada na puberdade e na biologia e não tanto em ‘Como é?’ ‘Como faço para gerenciar meus sentimentos?’ ‘Como faço para lidar com a rejeição?’ Como posso entender o que está acontecendo aqui? ‘”
Após a promoção do boletim informativo
Os tópicos incluem como reconhecer os sinais de relacionamentos saudáveis e não saudáveis e como obter ajuda, se necessário, o que Emmerson disse que eram habilidades vitais de construção para amizades e relacionamentos pessoais ou sexuais. Mas a dificuldade permaneceu para obter o treinamento e o investimento necessários para os professores.
“Para fazer muito bem os chamados tópicos complicados, os professores precisam ter confiança nessa área de assunto, eles precisam ser capazes de manter discussões de alta qualidade e abrir com alunos e não apenas ensinamentos baseados em fatos”, disse Emmerson.
“Crianças e jovens se beneficiam enormemente das habilidades de ouvir um ao outro, empatizar, respeitar um ao outro e negociar e entender suas emoções e expressá -las. Não é apenas aprender alguns fatos, está aprendendo a se comportar e responder”.
